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LA FUNCIÓN DE
LIDERAZGO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR:
UNA COMPETENCIA
TRANSVERSAL
A nivel mundial,
existen muchas tendencias que señalan al líder como factor determinante dentro
de las organizaciones; es decir, plantean un escenario que, en la mayoría de
los casos dependen de líderes “Mesiánicos”, el éxito o fracaso de la
organización. Partiendo de esta premisa se puede aseverar que esa visión ha
evolucionado notablemente, muestra de ello es el articulo publicado por Delgado
(2004) titulado: La Función de Liderazgo de la Dirección Escolar: Una
Competencia Transversal de la Universidad de Granada.
Ahora bien,
interpretando la visión holística del liderazgo planteada por Delgado (2004) se
puede inferir, que los líderes, no son seres superiores, sino que dependiendo
del contexto y la situación emergerán nuevos lideres; partiendo de las
habilidades y destrezas que posean en determinadas situaciones. Visto de esta
forma, se pueden vincular las funciones directivas con el acto de líderizar al
personal, canalizando las competencias de cada miembro del equipo de trabajo,
hacia el logro de los objetivos comunes dentro de la organización.
Dentro de este
marco de ideas se plantea, que el liderazgo es según Delgado (2004) es “Una
función. Por eso se habla más de liderazgo que del líder. Es estratégica para toda la organización:
condiciona ritmos de trabajo, crea impulsos, orienta energías de todos hacia la
metas….” (p. 195). De este modo, se visualiza como un proceso que involucra a
todos los miembros de la organización; enfatizando los efecto que debe producir
a nivel organizacional, el buen desenvolvimiento y la aceptación de una visión
compartida por todos.
Sin embargo, en
la lectura se enfatiza de manera categórica que el liderazgo debe ser visto
como parte de la organización; en tal sentido, se plantea un liderazgo
organizacional; asumiendo que el mismo pueda ser percibido como una competencia
determinante en la dirección de las instituciones educativas; coincidiendo con
otras investigaciones a nivel mundial como la de Bolívar (1995) en su trabajo titulado
Liderazgo, Mejoras y Centros Educativos, presentado en la VIII Reunión del
Grupo ADEME (Asociación para el Desarrollo y Mejora de la Escuela) expone si
bien el liderazgo es una forma especial de influencia relativa a inducir a
otros a cambiar voluntariamente sus preferencias (acciones, supuestos,
creencias) en función de unas tareas comunes; cabe poner el acento en las
cualidades del líder como clave de este poder de influencia, en la propia
situación, o si pudiera haber estructuras y procesos que posibilitaran un
ejercicio múltiple y dinámico del liderazgo.
Debe señalarse,
que desde hace mucho tiempo se observa la postura de algunos autores, en
relación a la dinamización del liderazgo, vinculados a las competencias de
diversas personas en momentos distintos, como parte de la estructura de la
organización; y en consecuencia asumido dentro de la cultura organizacional de
la misma.
Se puede resumir a
continuación, que para ejercer el liderazgo organizacional se debe contar con
una serie de competencias profesionales, académicas y humanas; que les brinde
la oportunidad a los líderes generar un ambiente de empatía, inspirar a los demás,
manejar las relaciones socias y fijar metas claras a través de una comunicación
efectiva; que les permita visualizar las competencias propias y de los demás
miembros de la organización.
Para finalizar, se
puede decir que una de las virtudes del líder, es acompañar sus palabras con
sus acciones, es por ello que Sócrates afirma que “la manera mas corta y segura
de vivir con honor en el mundo es ser en realidad lo que aparentamos”.
referencias
Delgado, M.
(2004). La Función de Liderazgo de la
Dirección Escolar: Una Competencia Transversal.
Bolívar,
A. (1995). Liderazgo, Mejoras y Centros
Educativos, presentado en la VIII Reunión del Grupo ADEME (Asociación para
el Desarrollo y Mejora de la Escuela). Celebrado en junio en Madrid.
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